Zusammenfassung
Der nachfolgende Beitrag geht der Frage nach, ob Forschendes Lernen schon im ersten Semester möglich ist und ob Studierende zu Beginn des Studiums an Forschung und an eigenen Forschungsaktivitäten interessiert sind. Es kann gezeigt werden, dass im Studienfach Geographie Projektarbeit nach den Prinzipien des Forschenden Lernens bereits im ersten Semester möglich und sinnvoll ist und die Studierenden von Beginn an sowohl an geographischen Forschungsinhalten als auch an eigener Forschungsarbeit interessiert sind. Eine Möglichkeit der Umsetzung wird am Beispiel des neu konzipierten Moduls „Einführungsprojekt“ aufgezeigt. Jedoch werden Studierende in der Studieneingangsphase nicht nur mit neuen fachlich-inhaltlichen Anforderungen konfrontiert, sondern auch mit Herausforderungen in der personalen, organisatorischen und sozialen Dimension. Daher wird in diesem Beitrag gezeigt, wie in dem Modul „Einführungsprojekt“ den vielfältigen Herausforderungen des Studieneinstiegs begegnet wird. Unterfüttert werden die Ausführungen durch umfangreiches empirisches Material, das begleitend zur erstmaligen Durchführung des Moduls „Einführungsprojekts“ im WS 17/18 in Form von mehreren Befragungen der Studierenden erhoben wurde.
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PABO ist die an der Universität Bremen übliche Abkürzung für das digitale Portal zur Verwaltung des Prüfungswesens durch das Zentrale Prüfungsamt (ZPA) und steht für Prüfungsamt Bremen Online.
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Mossig, I., Bertram, C., Bornemann, J., Ohlendorf, C. (2020). Forschendes Lernen und die Gestaltung der Studieneingangsphase – Das Einführungsprojekt im Studiengang Geographie. In: Hoffmeister, T., Koch, H., Tremp, P. (eds) Forschendes Lernen als Studiengangsprofil. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-28825-9_12
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