Zusammenfassung
In den beiden vorangehenden Kapiteln haben wir uns mit konzeptuellen, personalen und situationalen Bedingungen für das Zustandekommen von Kinderfreundschaften befaßt — Bedingungen, die entweder als grundlegende Ausgangsbedingungen (notwendig, ohne hinreichend zu sein) oder als Kontextbedingungen (die Freundschaften erleichtern oder erschweren) zu kennzeichnen sind.
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Wagner, J.W.L. (1991). Prozeßdynamik II: Kontaktaufnahme und Freundschaftsbeginn. In: Freundschaften und Freundschaftsverständnis bei drei- bis zwölfjährigen Kindern. Lehr- und Forschungstexte Psychologie. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-38318-6_6
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