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Motivation in Schule und Hochschule

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Motivation und Handeln

Part of the book series: Springer-Lehrbuch ((SLB))

Zusammenfassung

Im Kapitel „Motivation in Schule und Hochschule“ wird gezeigt, dass motivationale Variablen das Lernverhalten von Schülern und Studierenden und in der Folge deren Lernleistung ganz wesentlich beeinflussen. Dabei ist dieser Einfluss sowohl vor der Initiierung als auch im Lernprozess selbst gegeben. Die beiden wichtigsten proximalen Determinanten des Lernverhaltens sind (Erfolgs-)Erwartung und (Aufgaben-)Wert. Diese sind abhängig von Überzeugungen, die Lernende in Bezug auf ihr Fähigkeitsselbstkonzept, ihren Selbstwert und ihre Ziele haben, sowie von früheren leistungsbezogenen Erfahrungen bzw. deren kausaler Erklärung und begleitenden Affekten. Als distale Determinanten spielen die Verhaltensweisen von Sozialisationspersonen und das kulturelle Milieu eine wichtige Rolle. Es werden mögliche pädagogische Anwendungen beschrieben, deren Beachtung Lehrenden hilft, ihr (Unterrichts-)Verhalten so zu regulieren, dass es sich positiv auf Lernverhalten und Lernerfolg der Lernenden auswirkt.

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Authors and Affiliations

  1. Fachbereich 06 Psychologie und Sportwissenschaft, Justus-Liebig-Universität Gießen, Otto-Behagel-Str. 10F, Philosophikum I, Haus F2, 35390, Gießen, Deutschland

    J. Stiensmeier-Pelster

  2. Fachbereich 06 Psychologie und Sportwissenschaft, Justus-Liebig-Universität Gießen, Otto-Behagel-Str. 10F, Philosophikum I, Haus F2, 35390, Gießen, Deutschland

    N. Otterpohl

Authors
  1. J. Stiensmeier-Pelster
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  2. N. Otterpohl
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Corresponding author

Correspondence to J. Stiensmeier-Pelster .

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Editors and Affiliations

  1. Department of Psychology and Social Behavior, University of California, Irvine, Irvine, USA

    Jutta Heckhausen

  2. (1926-1988), Bochum, München, Germany

    Heinz Heckhausen

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Stiensmeier-Pelster, J., Otterpohl, N. (2018). Motivation in Schule und Hochschule. In: Heckhausen, J., Heckhausen, H. (eds) Motivation und Handeln. Springer-Lehrbuch. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-53927-9_18

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