Zusammenfassung
Sind Massive Open Online Courses (MOOCs) ein wirkungsvolles Instrument für das Lernen in der internationalen Zusammenarbeit (IZ)? Die intuitive Antwort lautet: Ja, das sind sie! Eine eingehendere Betrachtung kommt zu der Antwort: Es hängt wie immer davon ab. Gelingende Lernprozesse von Menschen in ihren institutionellen Zusammenhängen stehen im Zentrum der internationalen Entwicklungszusammenarbeit. Ein virtuelles Format wie ein MOOC kann mühelos Grenzen von Organisationen und Ländern überwinden und böte sich dementsprechend für das Design von Lernprozessen als Kernelement für Veränderung an. Allerdings sind diese Formate voraussetzungsvoll. Hat also diese in unserem Geschäftsbereich immer noch recht neue Dimension des Peerlearnings die Kraft, tiefgehende Veränderungen von Unternehmen oder gar Gesellschaften zu befördern? Was bedeutet dies für in der internationalen Entwicklungsarbeit Tätige selbst? Nachdem die Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit erste Gehversuche mit dem Format gemacht hat, steht sie auch vor der Herausforderung, virtuelle Lernangebote an der Schnittstelle zwischen interner Personal- und externer Kompetenzentwicklung mit Partnern zu integrieren. Der Artikel gibt Einblicke in euphorische Erfahrungen, ernüchternde Erkenntnisse und exzessive Erwartungen in Bezug auf massive, offene, e-basierte Lernformate. Zusammenfassend werden einige Thesen zur Zukunft des vernetzten Lernens im Rahmen der internationalen Zusammenarbeit skizziert.
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Notes
- 1.
Im Folgenden wird aufgrund besserer Lesbarkeit nur die männliche Form verwendet.
- 2.
- 3.
- 4.
Vgl. MOOC Leadership for Global Responsibility on YouTube – trailer.
- 5.
Vgl. ToolBOX + Leadership for Global Responsibility. AIZ 2015.
- 6.
Vgl. MOOC ELD im Alumniportal Deutschland.
- 7.
Vgl. ELD Webseite.
- 8.
Vgl. MOOC Powering Agriculture – Sustainable Energy for Food.
- 9.
Vgl. MOOC Leadership for Global Responsibility on YouTube – making-off & background.
- 10.
J. Robes (2015): Massive Open Online Courses: Modelle und Konzepte des Online-Lernens, S. 6.
- 11.
M. Bonsen und M. Mathys (o. J.): Inseln der Lebendigkeit – Das soziale Betriebssystem von Organisationen bewußt gestalten.
- 12.
Georg Siemens in Robes (2015): Massive Open Online Courses: Modelle und Konzepte des Online-Lernens, S. 18.
Literatur
ELD Webseite. http://www.eld-initiative.org/index.php?id=120
Matthias zur Bonsen und Myriam Mathys: Inseln der Lebendigkeit – Das soziale Betriebssystem von Organisationen bewusst gestalten (o. J.). http://www.all-in-one-spirit.de/pdf/Inseln_der_Lebendigkeit.pdf
MOOC ELD im Alumniportal Deutschland. http://www.alumniportal-deutschland.org/nachhaltigkeit/umwelt/eld-mooc-bodendegradierung/
MOOC Leadership for Global Responsibility on YouTube – trailer. https://www.youtube.com/watch?v=hCNlF5QIKIs
MOOC Leadership for Global Responsibility on YouTube – making-off & background. https://www.youtube.com/watch?v=BfujTgYC6Us
MOOC Powering Agriculture – Sustainable Energy for Food. https://energypedia.info/wiki/MOOC:_Powering_Agriculture_%E2%80%93_Sustainable_Energy_for_Food
Robes J (April 2015) Massive Open Online Courses: Modelle und Konzepte des Online-Lernens. Handbuch E-Learning 56. Erg.-Lfg
ToolBOX + Leadership for Global Responsibility. AIZ 2015. https://www.giz.de/akademie/de/downloads/AIZ_TOOLBOX_Plus_2015.pdf
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Villaronga Walker, B. (2020). Lernen als Treiber für den Wandel – Let’s MOOC 4 International Cooperation. In: Deimann, M., Friedl, C. (eds) Machen MOOCs Karriere? . Springer Gabler, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-59780-4_4
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