Skip to main content
SpringerLink
Log in

Fallgeschichten in der universitären Lehrerbildung und die Rolle der Einbildungskraft

  • Chapter
Bildungsgangdidaktik

Zusammenfassung

An Konzeptionen und Vorschlägen zur Lehrerbildung besteht kein Mangel. Aber nach wie vor wirft die Frage nach dem Beitrag der Erziehungswissenschaft zum Kompetenzaufbau im Lehrberuf erhebliche theoretische wie empirische Probleme auf Verlangt ist eine theoretisch explizierte Dimensionierung eines Kompetenzbegriffs und zugleich eine Spezifizierung der Bedingungen, unter denen diese Fähigkeitsdimensionen im Handeln zum Ausdruck kommen sollen.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution
Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 49.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 64.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literatur

  • Adorno, Theodor W.: Negative Dialektik. In: Gesammelte Schriften, Band 6. Frankfurt 1973.

    Google Scholar 

  • Arnold, Eva/Bastian, Johannes/Combbe, Arno/Schelle, Carla/Reh, Sabine: Schulentwicklung und Wandel der pädagogischen Arbeit. Hamburg 2000.

    Google Scholar 

  • Beck, Christian/Helsper, Werner/Heuer, Bernhard/Stelmaszyk, Bernhard/Ullrich, Heiner: Fallarbeit in der universitären Lehrerbildung. Opladen 2000.

    Google Scholar 

  • Combe, Arno: Bilder des Fremden — Romantische Kunst und Erziehungskultur. Opladen 1992.

    Google Scholar 

  • Combe, Arno: Pädagogische Professionalität, Hermeneutik und Lehrerbildung. In: Combe, Arno/Helsper, Werner (Hrsg.): Pädagogische Professionalität. Frankfurt 1996, S. 501–520.

    Google Scholar 

  • Combe, Arno: Lehrerprofessionalitat: Wissen, Können, Handeln. Unveröffentlichtes Manuskript 2001. (Erscheint in: Helsper, Werner/13öhw, Jeanette (Hrsg.): Handbuch der Schulforschung, Opladen 2001.)

    Google Scholar 

  • Combe, Arno/Buchen, Sylvia: Belastung von Lehrerinnen und Lehrern. Fallstudien zur Bedeutung alltäglicher Handlungsablaufe in unterschiedlichen Schulformen. Weinheim, München 1996.

    Google Scholar 

  • Foucault, Michel: Die Ordnung der Dinge. Frankfurt 1971.

    Google Scholar 

  • Frank, Manfred: Was ist Neostrukturalismus? Frankfurt 1984.

    Google Scholar 

  • Freud, Sigmund: Gesammelte Werke. London 1940 ff.

    Google Scholar 

  • Gamm, Gerhard: Flucht aus der Kategorie. Frankfurt 1994.

    Google Scholar 

  • Horn, Klaus-Peter: Wissensformen, Theorie-Praxis-Verhältnis und das erziehungswissenschaftliche Studium. In: Pädagogischer Blick 7 (1999) H. 4, S. 215–221. Kant, Immanuel: Werke in sechs Bänden, hrsg. von Wilhelm Weischedel. Wiesbaden 1956.

    Google Scholar 

  • Kokemohr, Rainer: Modalisierung und Validierung in schulischen Lehr- und Lernprozessen. In: Kokemohr, Rainer/Marotzki, Winfried (Hrsg.): Interaktionsanalysen in pädagogischer Absicht. Frankfurt 1985, S. 177 – 235.

    Google Scholar 

  • Kokemohr, Rainer: Zur Bildungsfunktion rhetorischer Figuren. Sprachgebrauch und Verstehen als didaktisches Problem. In: Entrich, H./Staeck, L. (Hrsg.): Sprache und Verstehen im Biologieunterricht. Alsbach 1992, S. 16–30.

    Google Scholar 

  • Kokemohr, Rainer: Eine Konzeption der praxisbezogenen Einführung. Unveröffentlichtes Manuskript. Hamburg 2001.

    Google Scholar 

  • Koller, Hans-Christoph: Lesarten. Über das Geltendmachen von Differenzen im Forschungsprozess. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 2 (1999) H. 2, S. 195–209.

    Google Scholar 

  • Lorenzer, Alfred: Sprachzerstörung und Rekonstruktion. Frankfurt 1971.

    Google Scholar 

  • Makkreel, Rudolf: Einbildungskraft und Interpretation. Paderborn, München, Wien, Zürich 1997.

    Google Scholar 

  • Marotzki, Winfried: Entwurf einer strukturalen Bildungstheorie. Weinheim 1990.

    Google Scholar 

  • Meyer, Meinert A.: Ireinartz, Andrea (Hrsg.): Bildungsgangdidaktik. Opladen 1998.

    Google Scholar 

  • Meyer, Meinert A.: Didaktik für das Gymnasium. Berlin 2000.

    Google Scholar 

  • Meyer, Meinert A./Schmidt, Ralf (Hrsg.): Schülermitbeteiligung im Fachunterricht. Opladen 2000.

    Google Scholar 

  • Oevermann, Ulrich: Genetischer Strukturalismus und das sozialwissenschaftliche Problem der Erklärung der Entstehung des Neuen. In: Müller-Doohm, Stefan (Hrsg.): Jenseits der Utopie. Frankfurt 1991, S. 267–338.

    Google Scholar 

  • Ohlhaver, Frank/Wernet, Andreas (Hrsg.): Schulforschung. Fallanalyse. Lehrerbildung. Opladen 1999.

    Google Scholar 

  • Radtke, Frank-Olaf: Wissen und Können. Grundlagen wissenschaftlicher Lehrerbildung. Opladen 1996.

    Google Scholar 

  • Seel, Norbert M.: Psychologie des Lernens. München, Basel 2000.

    Google Scholar 

  • Terhart, Ewald: Lehrerbildung und Professionalität. In: Bastian, Johannes/Helsper, Werner/Reh, Sabine/Schelle, Carla (Hrsg.): Professionalisierung im Lehrerberuf. Opladen 2000, S. 73–86.

    Google Scholar 

  • Vogel, Peter: Vorschlag für ein Modell erziehungswissenschaftlicher Wissensformen. In: Vierteljahresschrift für wissenschaftliche Pädagogik 73 (1997), S. 415–427.

    Google Scholar 

  • Weber, Max: Protestantische Ethik I. Hrsg. von J. Winkelmann. Gütersloh 1981.

    Google Scholar 

  • Wernet, Andreas: „Wann geben Sie uns die Klassenarbeit wieder?“ Zur Bedeutung der Fallrekonstruktion für die Lehrerbildung. In: Kraimer, Klaus (Hrsg.): Die Fallrekonstruktion. Frankfurt 2000, S. 275–300.

    Google Scholar 

  • Winnicott, Donald W.: Vom Spiel zur Kreativität. Stuttgart 1973.

    Google Scholar 

  • Wittgenstein, Ludwig: Philosophische Untersuchungen. Frankfurt 1971.

    Google Scholar 

Download references

Authors
  1. Arno Combe
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Editor information

Uwe Hericks Josef Keuffer Hans Christof Kräft Ingrid Kunze

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2001 Springer Fachmedien Wiesbaden

About this chapter

Cite this chapter

Combe, A. (2001). Fallgeschichten in der universitären Lehrerbildung und die Rolle der Einbildungskraft. In: Hericks, U., Keuffer, J., Kräft, H.C., Kunze, I. (eds) Bildungsgangdidaktik. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-05749-9_2

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-663-05749-9_2

  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-8100-3345-1

  • Online ISBN: 978-3-663-05749-9

  • eBook Packages: Springer Book Archive

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation