Zusammenfassung
Hartmut Stövesand (2000/2001) fragt letztlich, wie schlecht es Lehrerinnen und Lehrern wohl gehen müsse, um sich auf das Konzept des rheinland-pfälzischen Lehrerfortbildners Heinz Klippert einzulassen. Und: Welche Lücke Klippert mit seinem Konzept der „Pädagogischen Schulentwicklung“ (PSE) wohl schließe?
„Wie verunsichert müssen Lehrer sein, dass sie trotz Studium, Lehrerseminar und z.T. jahrzehntelanger Berufserfahrung immer noch nicht wissen, wie man als Lehrer lehrt, und die deshalb begierig mit Klippert den Schülern methodisches Arbeiten vermitteln wollen?“ (Stövesand 2000/2001: 93)
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Lin-Klitzing, S. (2004). Innovative Schulentwicklungsprojekte: Wer evaluiert die administrative Förderung?. In: Ackermann, H., Rahm, S. (eds) Kooperative Schulentwicklung. Schule und Gesellschaft, vol 33. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-10537-4_6
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