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Von der pädagogischen Provinz zur erziehungswissenschaftlichen Peripherie. Zum Wandel ländlicher Bildungs-Räume

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Raumbildung Bildungsräume

Zusammenfassung

Der ländliche Raum ist nicht nur in den Sozialwissenschaften allgemein, sondern speziell auch in der Erziehungswissenschaft ein vernachlässigter Ausschnitt der sozialen Wirklichkeit. Obwohl gerade das Leben auf dem Lande seit dem Zweiten Weltkrieg einen so drastischen Wandel wie kaum ein anderer Bereich der Gesellschaft erfahren hat, wird diese Problematik nur unzureichend in der heutigen pädagogischen Theorie und Praxis reflektiert. Dabei hat gerade die Pädagogik seit Rousseau eine lange Geschichte mit dem ländlichen Raum hinter sich, und kein „sozialer Ort“ ist so oft und mit so viel Hoffnungen und Sehnsüchten von der Pädagogik bedacht worden.

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  1. Burkhard Fuhs
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  1. Institut für Pädagogik, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Deutschland

    Jutta Ecarius (wissenschaftliche Assistentin) & Martina Löw (Wissenschaftliche Assistentin) (wissenschaftliche Assistentin) &  (Wissenschaftliche Assistentin)

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Fuhs, B. (1997). Von der pädagogischen Provinz zur erziehungswissenschaftlichen Peripherie. Zum Wandel ländlicher Bildungs-Räume. In: Ecarius, J., Löw, M. (eds) Raumbildung Bildungsräume. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-11236-5_8

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