Zusammenfassung
Die aktuelle Diskussion zur Gestaltung der Statuspassage Schulanfang in Deutschland hat für fast ein halbes Jahrhundert einen zweigleisigen geschichtlichen Hintergrund — einen westdeutschen und einen ostdeutschen! Ziel dieses Exkurses ist es, den ostdeutschen Part in die Diskussion einzubringen. Das erfordert, die Entwicklung der Schulfähigkeitstheorie der DDR im Spannungsfeld von Förderung und Ausgrenzung in der komplexen Verflochtenheit von gesellschaftlichen Bedingungen und Fragen der pädagogischpsychologischen Theoriebildung in einigen Ansätzen aufzubereiten und eine kritische Bilanz zu ziehen.
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Prengel, A. (1999). Schulfähigkeit und Einschulungspraxis in der DDR. In: Vielfalt durch gute Ordnung im Anfangsunterricht. Reihe Schule und Gesellschaft, vol 15. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-11755-1_6
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