Die Englische Elementarerziehung von 1902–1914

Zusammenfassung

Balfours Erziehungsgesetz von 1902 bedeutet auch für die englische Elementarerziehung den Beginn einer weiteren Epoche, welche gekennzeichnet ist durch ein rasch wachsendes erzieherisches Interesse und großen erzieherischen Enthusiasmus, der sich besonders auf und in die arbeitenden Klassen erstreckt. Es ist nicht zu leugnen, daß Balfours Bemühungen in erster Linie dem höheren Schulwesen Englands galten. Jedoch waren die Bestimmungen des neuen Gesetzes auch einschneidend genug für die Entwicklung des englischen Elementarschulwesens. Durch Abschaffung der vielen verschiedenen Schulbehörden, die Unterstellung des gesamten Erziehungswesens unter das Erziehungsministerium und die Übernahme der Verwaltung in die städtische Hand (Local Educational Authorities) wurde in die Vielheit der englischen Volksbildung eine Einheit gebracht, welche sich, allen Angriffen zum Trotz, sehr segensreich für die Entwicklung der englischen Elementarerziehung erweisen sollte. Übergänge von der Elementarschule zur höheren Schule waren dank des verständnisvollen Entgegenkommens seitens der Local-Authorities sehr erleichtert.¹ Da die vorhandenen höheren Schulen nicht ausreichen, alle bildungseifrigen Elementarschüler aufzunehmen, macht sich die Einrichtung von neuen High Schools for Boys and Girls nötig, welche, von den County-Councils unterstützt, sich sehr bald mit zu den besten höheren Schulen Englands entwickelten, und — ganz charakteristisch für England — bald auch den alten Public-Schools nachzuahmen strebten.²