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Pisa in a Latin American Context

The Cases of Argentina, Brazil and Chile

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Rethinking Public Education Systems in the 21st Century Scenario

Part of the book series: The World Council of Comparative Education Societies ((WCCE))

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Abstract

This paper compares the explicit and implicit objectives established by the Program for International Student Assessment (PISA) of the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD) with those of developing Latin American countries as expressed in their regulations and action lines. In particular, we will consider the cases of Argentina, Brazil and Chile with a focus on secondary education,1 since this level presents the biggest challenge for Latin America.

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Authors and Affiliations

  1. Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF, Argentina), Argentina

    Cristian Perez Centeno

  2. Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF, Argentina), Argentina

    Mariana Leal

Authors
  1. Cristian Perez Centeno
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  2. Mariana Leal
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  1. Universidad Nacional de General Sarmiento, Argentina

    Felicitas Acosta

  2. Universidade Estadual do Norte Fluminense, Brazil

    Sonia Nogueira

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© 2017 Sense Publishers

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Centeno, C.P., Leal, M. (2017). Pisa in a Latin American Context. In: Acosta, F., Nogueira, S. (eds) Rethinking Public Education Systems in the 21st Century Scenario. The World Council of Comparative Education Societies. SensePublishers, Rotterdam. https://doi.org/10.1007/978-94-6351-020-2_5

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