Abstract
The purpose of this paper is to present some ideas for the study of the recent dynamics of expansion of education systems by adopting the concepts of “systematization”1 and “segmentation”2 that have proven productive in the description of the processes of constitution of education systems in several European countries during the nineteenth and early twentieth century. Our goal is to read the reforms and recent changes in the systems in the logical framework we call “re systematization” of education systems.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
References
Acosta, F. (2011). Escuela secundaria y sistemas educativos modernos: análisis histórico comparado de la dinámica de configuración y expansión en países centrales y en la Argentina. Revista Histedbr, 42, 3–13.
Braslavsky, C. (1980). La educación argentina 1955–1980. Colección: El País de los Argentinos, 191. Primera Historia Integral. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina.
Braslavsky, C. (1984). Un Estudio acerca del pasaje del nivel primario al nivel medio. Buenos Aires: FLACSO, mimeo
Braslavsky, C. (1985). La discriminación educativa en Argentina. Buenos Aires: GEL.
Dimmock, C. (2010). La comparación entre instituciones educativas. In M. Bray, B. Adamnson, & M. Manson (Eds.), Educación comparada. Enfoques y métodos. Buenos Aires: Granica.
Feijoó, M. del C., & Corbetta, S. (2004). Escuela y pobreza: desafíos educativos en dos escenarios del Gran Buenos Aires. Buenos Aires: IIPE/UNESCO-Buenos Aires.
Freytes Frey, A. (2007). Implementando el tercer ciclo de la Educación General Básica: Tensiones en la provincia de Buenos Aires. In Cuadernos del IIPE. Buenos Aires: IIPE/UNESCO-Buenos Aires
Gallart, M. A. (2006). La construcción social de la escuela media. Buenos Aires: Editorial Stella y Ediciones La Crujía.
Gorostiaga, J., Acedo, C., & Senen González, S. (2004). ¿Equidad y calidad en el Tercer Ciclo de la Educación General Básica? El caso de la provincia de Buenos Aires. Revista electrónica iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación (REICE), 2(1).
LLECE (2002). Estudio cualitativo de escuelas con resultados destacables en siete países latinoamericanos, Santiago de Chile: UNESCO/Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación.
Müller, D., Ringer, F., & Simon, B. (Eds.). (1992). El desarrollo del sistema educativo moderno. Madrid: Ministerio de Trabajo y Seguridad Social.
Murillo Torrecilla, J. (2003). El movimiento de investigación de Eficacia Escolar. In J. Murillo Torrecilla (Ed.), La investigación sobre Eficacia Escolar en Iberoamérica. Revisión internacional del Estado del Arte. Bogotá: Convenio Andrés Bello.
Pinkasz, D. (1992). Escuelas y Desiertos. Hacia una historia de la escolarización de la provincia de Buenos Aires. In A. Puiggros (Ed.), Historia de la Educación. En las provincias y Territorios Nacionales, 1884 – 1945. Buenos Aires: Galerna.
Pinkasz, D. (2010). Universalización de la Educación Secundaria (Proyecto de investigación). Buenos Aires: FLACSO, Inédito.
Ruiz, C. y Feldman, D. (Dirs) (2011). Parámetros, regulaciones, mecanismos y estrategias para la mejora del trabajo escolar: entre la tarea institucional y la integración del sistema. Informe de Investigación. Provincia de Buenos Aires: Universidad Pedagógica Provincial (UNIPE).
Steedman, H. (1982). Las endowed grammar schools como instituciones determinantes. In D. Muller, F. Ringer, & B. Simon (Eds.), El desarrollo del sistema educativo moderno. Cambio estructural y reproducción social 1870–1920 (pp. 161–194). Madrid: Ministerio de Trabajo y Seguridad.
Tedesco, J. C. (2003). Educación y sociedad en la Argentina, 1880–1945 (4th ed.). Buenos Aires: Siglo XXI.
Tiramonti, G. (Ed.). (2004). La trama de la desigualdad educativa. Buenos Aires: Manantial.
Tiramonti, G. (2009). Una aproximación a la dinámica de la fragmentación del sistema educativo argentino. Especificaciones teóricas y empíricas. In G. Tiramonti & N. Montes (Eds.), La escuela media en debate. Buenos Aires: Manantial / FLACSO.
UNESCO. (1998). Estudio de seguimiento y evaluación de la Transformación Educativa en la Provincia de Buenos Aires. Buenos Aires: OREALC / UNESCO- Argentina
Van Zanten, A. (2008). ¿El fin de la meritocracia? Cambios recientes en las relaciones de la escuela con el sistema económico, político y social. In E. Tenti Fanfani (Ed.), Nuevos temas en la agenda de política educativa. Buenos Aires: UNESCO / IIPE- Buenos Aires, Siglo XXI.
Veleda, C. (2012). La segregación educativa. Buenos Aires: Editorial Stella y Ediciones La Crujía.
Wiñar, D. (1970). Poder político y educación, el peronismo y la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional. Buenos Aires: Instituto Torcuato Di Tella, Centro de Investigaciones en Ciencias de la Educación.
Wiñar, D. (1974). Aspectos sociales del desarrollo educativo argentino, 1900–1970. Revista del Centro de Estudios Educativos, 4–4.
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2017 Sense Publishers
About this chapter
Cite this chapter
Pinkasz, D. (2017). Re-Systematization of Secondary Education in the Past Two Decades in the Province of Buenos Aires. In: Acosta, F., Nogueira, S. (eds) Rethinking Public Education Systems in the 21st Century Scenario. The World Council of Comparative Education Societies. SensePublishers, Rotterdam. https://doi.org/10.1007/978-94-6351-020-2_7
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-94-6351-020-2_7
Publisher Name: SensePublishers, Rotterdam
Online ISBN: 978-94-6351-020-2
eBook Packages: EducationEducation (R0)